1er Congreso Internacional Menores en las TIC

Los expertos consideran que la educación es la mejor arma contra los ataques a los menores en la red.

Oviedo, Nicole CACHO
Fuente: LNE 08/03/2010

Internet. Esa herramienta que muchos consideran como el invento del milenio, esa red de redes que ha revolucionado la forma de trabajar y de comunicarse y que se ha convertido en un «vicio» y una necesidad para muchos, aunque sigue siendo algo prescindible e incomprendido para otros. Sí, internet está llena de ventajas, pero desde hace tiempo ya se hacen notar sus inconvenientes, sus problemas, y uno de ellos, de los más preocupantes, viene en ocasiones con chucherías en los bolsillos y con la «edad del pavo» en pleno apogeo.

Y es que cada día que pasa se conocen más casos de menores de edad que han sido ingenuas víctimas de fraudes, de chantajes, del «ciberbullying» o de difamación, por no hablar del tráfico de pornografía infantil. Males que son ejecutados en las mismas redes sociales, ahora tan de moda, y a las que, en teoría, no podrían acceder los menores de 14 años. Aunque la realidad es otra, pues los mecanismos existentes para el control de estas webs están todavía muy verdes.

Los expertos dicen que este problema se soluciona con educación sobre las nuevas tecnologías, algo a lo que los padres y los centros educativos deberían dedicar más tiempo.

«Hay que empezar con poner el ordenador en un espacio común, de tránsito de toda la familia, no condenado en la habitación del menor, pero sin fiscalizar, que es lo peor que se puede hacer», indica Lidia Parra, del proyecto educativo «Internet y familia», que se realiza desde la Fundación CTIC en todo el territorio asturiano. «La educación es primordial, pues hay que enseñar a los menores que internet tiene muchas cosas buenas, pero hay que prepararles para los peligros que se pueden encontrar en la red», añade la experta. En Asturias, comenta Parra, los problemas más frecuentes son los chantajes y las burlas entre menores, y casos de difamación de profesores por las redes sociales, tales como Tuenti, Facebook o Hi5. Lee en resto de la entrada →

La UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México) recomendó a los padres de familia vigilar a sus hijos en las redes sociales, incluso, siendo parte de sus contactos, pues el desafío de proteger los datos personales de menores no radica en herramientas tecnológicas como candados o bloqueos, sino en la responsabilidad personal y la incursión de los papás en esos espacios.

Rubén Aquino Luna, jefe del departamento de Seguridad en Cómputo de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM, aseguró que estar entre los contactos de sus hijos puede ayudar a que conozcan cosas, gustos y hasta los amigos con los que interactúan.

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En Europa, por término medio, el 25% de los menores entre 6 y 17 años siguen sin tener acceso a Internet, en España este porcentaje es superior: el 30%. El que los menores no tengan acceso a Internet puede ser un motivo de e- exclusión. EU Kids Online, la primera investigación sistemática que se realiza en Europa sobre las experiencias en la red y con las nuevas tecnologías de los niños y jóvenes, ha detectado, en el trabajo desarrollado entre 2006 y 2009, la necesidad de promocionar aún más el uso de Internet para los menores, sobre todo en el hogar, pues en ese entorno estarán vigilados por sus padres. En el proyecto EU Kids Online participa un grupo de la UPV/EHU integrado por Maialen Garmendia, Carmelo Garitaonandia, Gemma Martínez y Miguel Ángel Casado.

Se ha comprobado que a más uso de Internet, más oportunidades puede aprovechar el menor para su propio desarrollo personal e intelectual (ayuda a tareas escolares, habilidades nuevas para relacionarse socialmente, crear contenidos y participar en diferentes actividades cívicas). Sin embargo, si este uso de Internet no es el adecuado el menor también estará expuesto a más riesgos.

Otro de los datos que se desprende del estudio es que el uso de Internet crece a medida que aumenta la edad del menor, alcanzando las cotas máximas de uso entre los 12 y 13 años. Una de las aportaciones más relevantes de EU Kids Online ha sido categorizar a los menores entre 6 y 10 años como un grupo “vulnerable” ya que entre 2005 y 2008 en este grupo se ha producido el mayor aumento en el acceso y uso a Internet. En la actualidad el 60% de los menores entre 6 y 10 años usan Internet en Europa. El hecho de que estos menores aún no tengan las habilidades necesarias para utilizar Internet de forma eficaz, los convierte en un grupo “vulnerable” y a tener en cuenta en todas las políticas de regulación aplicables en cada uno de los países. No obstante, no se debe descuidar la vigilancia de los preadolescentes (entre 11 y 14 años) que aún no cuentan con la capacidad necesaria para afrontar ciertos riesgos.

Por otra parte, se ha demostrado que el género del menor no influye en el nivel de uso de Internet, sino en el tipo de actividades que desarrollan online.

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Los días 2 y 3 de diciembre se desarrollaron dos Jornadas Formativas para la puesta en marcha de Talleres sobre el Uso Seguro y Constructivo de las TIC en los CDTL asturianos.

D. Alberto Pérez Cueto, Director General de Modernización, Telecomunicaciones y Sociedad de la Información hizo entrega a los CDTL de un ejemplar de las colecciones “Escuela Tecnológica para familias” y Las TIC y la Seguridad en la Comunidad Educativa”, cuyo objetivo es promover las TIC entre los y las menores y también entre las familias, descubriendo sus diferentes utilidades siempre desde la perspectiva de su uso seguro y responsable. También se contó con la presencia de Dña.  Mª José Villanueva, Gerente del CAST (Consorcio Asturiano de Servicios Tecnológicos).

Estos materiales han sido elaborados por Fundación CTIC y fueron presentados en el Congreso Menores en las TIC, tienen como objetivo  poner a disposición de todos los y las profesionales que tienen entre sus tareas actividades formativas con menores y familias, contenidos digitales que favorezcan el uso seguro y constructivo de Internet y de las TIC y que permitan el desarrollo de la competencia digital minimizando los potenciales riesgos.

Las dos colecciones facilitarán al personal técnico de los CDTL, impartir talleres formativos basados en distintos aspectos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, siempre desde una perspectiva de seguridad y uso responsable. Facilitan  acceder a contenidos estructurados para programar y preparar actividades y talleres, y llevarlos a cabo con los colectivos destinatarios. Los materiales son los siguientes:

“Escuela Tecnológica para familias” permite desarrollar talleres con padres, madres y en general con todas aquellas personas que tienen menores bajo su responsabilidad. Las familias necesitan información, formación y herramientas que les ayuden a valorar objetivamente la idoneidad/gravedad de las situaciones a las que se enfrentan sus hijos e hijas en relación a las TIC. El conocimiento es, sin ninguna duda, la mejor receta para minimizarlas y un antídoto infalible para evitar riesgos innecesarios. Esta colección se compone de: 20 vídeos y 20 microrevistas.

“Las TIC y la Seguridad en la Comunidad educativa: Fantastic Nika y ¿Qué pasa con las TIC?” facilitará, con una propuesta innovadora, desarrollar en este caso en los CDTL, una formación acorde con nuestro tiempo, dirigida a menores de 3 a 7 años y pre-adolescentes de 8 a 12 años respectivamente. La colección se compone de:

• Fantastic Nikä: 32 vídeos, 160 Fichas de trabajo para el alumnado y 32 Unidades Didácticas.·
• ¿Qué pasa con las TIC?: 20 vídeos de la colección, 20 Unidades Didácticas, 20 Presentaciones para el taller (documentos ppt) y 20 Documentos de referencia para el personal formador.

Hemos  recabado algunas de las ideas apuntadas durante el desarrollo del
“I Encuentro Menores en las TIC” que consideramos interesante recordar y tener presentes.

Se dijo_Congreso Menores en las TIC

TRAS DOS DIAS INTENSOS, CON HORARIOS MUY DILATADOS Y UNA ALTA PARTICIPACIÓN QUISIERA CERRAR ESTE PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL “MENORES EN LAS TIC” COMPARTIENDO CON USTEDES UNOS DATOS Y PRIMERAS CONCLUSIONES QUE HEMOS IDO ELABORANDO A LA PAR QUE EL CONGRESO SE HA IDO DESARROLLANDO.

EN RELACIÓN AL CONGRESO en su VERTIENTE DIGITAL:
Podemos considerar este Encuentro casi como un Congreso 2.0:

• En Twiter ha habido una alta participación, en 2 días NOS HAN SEGUIDO ALREDEDOR DE 130 PERSONAS.
• En la retransmisión por streaming aunque se ha realizado sin anunciarse, hemos tenido picos de 60 visionados simultáneos. Y el portal de “Internet Sano” de la República Dominicana, lo ha adherido como uno de sus contenidos compartiendo el congreso con los Telecentros de este país.
• Este esfuerzo por mantener activo el blog del encuentro, y que los interesados pueden ver las ponencias en tiempo real, creemos que ha sido la forma correcta de trabajar.
• Hemos tenido una gran repercusión en Faceboock, Red Social que por otra parte ha salido a relucir por diferentes motivos, en numerosas ocasiones a lo largo de las diferentes presentaciones.
• Multitud de blogs que han referenciado nuestras noticias sobre el congreso.

CONCLUSIONES QUE QUEREMOS RESALTAR:

1. Entre los adultos existe un déficit en aquellas cuestiones referentes al conocimiento de los riesgos, su incidencia real y su nivel de gravedad. Asimismo, es preciso insistir en la difusión de las medidas a adoptar en situaciones problemáticas tanto dirigidas a los padres como a los menores.
2. Aunque es una lucha sin tregua, se ha avanzado enormemente en diferentes aspectos como son la información y la sensibilización. Hoy día existe un abanico de posibilidades impensables hace un par de años para la labor preventiva. Por otro lado, hay cuestiones que caminan, quizás necesariamente, a paso lento, como es la adecuación legal a los nuevos tiempos y la observación por parte de la industria. Tomamos buena nota para una próxima edición sobre la importancia de tener una mesa que represente a diferentes sectores de la industria. Se ha repetido en varias ocasiones la importancia que adquiere La privacidad y la identidad digital como conceptos que cobran relevancia especial en el ámbito de las redes sociales.
3. En la tarea educadora, el ámbito familiar es el primer implicado, pero debe realizarse en sintonía y con una apuesta sistematizada y curricular en el contexto escolar.
4. La incorporación al uso de Internet es cada vez a edades más tempranas y por ello hay que tratar de intervenir desde las primeras etapas (educación primaria e incluso educación infantil).
5. Es necesario apoyar las nuevas generaciones para su desarrollo como ciudadanos en el nuevo contexto digital. Las soluciones “de urgencia” deben pasar a convertirse en “apuestas estratégicas”. De un navegante seguro se ha de evolucionar a un ciudadano digital.
6. La ciudadanía digital se apoya en cuatro pilares básicos: alfabetización digital, alfabetización en los medios audiovisuales, alfabetización social y alfabetización cultural.

Nuevos retos nos esperan a la vuelta de la esquina. Retos compartidos que sólo unidos podemos afrontar. Compartir y aplicar buenas prácticas y recoger aportaciones de los agentes implicados son vías a incentivar. Este congreso es un paso para ello.

Teníamos presentes a los medios de comunicación como uno más de los públicos objetivo de este Congreso, porque su labor y su papel es fundamental para el tratamiento de la información referida tanto a riesgos como a los aspectos positivos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Queremos agradecer por tanto la respuesta dada por estos medios, regionales como nacionales y tanto convencionales como digitales, por su respuesta que ha sido totalmente activa y colaborativa durante la celebración de este congreso que clausuramos.

Muchas gracias a todas y todos