II Congreso Internacional Menores en las TIC

Foto con CC de dkuropatwa

El artículo está sacado del excelente blog Learning Today, muy recomendable:

1. Aprender Social Media lleva demasiado tiempo.

En realidad, aprender nuevas tecnologías ahorra mucho tiempo. Es una inversión com otra cualquiera: a aquellas personas que les asusten los ordenadores y que los usen lo mínimo posible y por obligación quizás les cueste más adapatarse a las nuevas herramientas de comunicación que se están desarrollando. Sin embargo, un pequeño curso de actualización informática o un poco de interés puede ofrecer resultados excepcionales y sobre todo que aprender cosas nuevas cada vez resulte más sencillo. Sólo hay que dar el primer paso.

El uso de las TIC en la educación se apoya entre otras ideas en el “Pasa menos tiempo buscando y más aprendiendo“. Y aunque en ese enlace podéis encontrar ejemplos de buscadores avanzados y muy interesantes como Wolfram Alpha, a veces bastaría con aprender a usar correctamente Google con sus operadores de búsqueda y sus diferentes secciones (Noticias, Videos, Libros…)

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foto con CC de Velkr0

Si hay algo a lo que están acostumbrados los docentes, sobre todo los que se dedican a la enseñanza secundaria o superior, es al silencio generalizado tras realizar una pregunta. Cogiendo una frase del artículo que os voy a citar a continuación “la timidez en el aula es como un agujero negro: una vez que que llega el silencio, nunca se va“.

¿Cómo vencer esa barrera? ¿Cómo animar a los estudiantes a participar activamente en la clase? Y lo que es aún más difícil ¿cómo hacer interactiva una clase con 40 alumnos sin que siempre hablen los mismos?

El éxito de las redes sociales entre los menores ha provocado que muchos profesores se esfuercen por relacionar algunos contenidos de sus materias con blogs, YouTube, la Wikipedia o incluso Facebook pero quizás Twitter sea uno de los ejemplos de cómo una herramienta moderna, aparentemente orientada a procrastinar, transforme profundamente la forma de entender una hora de clase. Lee en resto de la entrada →

El malware con el paso del tiempo ha cambiado tanto los métodos como las formas de entender los ataques. De ser un fin se ha convertido en un medio. Principalmente el medio para robar distintos tipos de información tales como cuentas, datos de acceso a páginas web o correos electrónicos.  Esta información será utilizada posteriormente con otros fines, como el acoso, la extorsión o la suplantación de  identidad.

El II Congreso Internacional de Menores en las TIC contará con la presencia de  Juan Luis G. Rambla, consultor de Sistemas y Seguridad, responsable del Área de Seguridad de Informática 64.

En su demostración práctica se analizará:

- Cómo opera el malware actualmente.
- Mecanismos de intrusión e ingeniería social para infectar un sistema.
- La conexión reversa de un atacante a una víctima.
- La obtención de información de un equipo atacado.
- Cómo un atacante utiliza la información interceptada.

Esta será una ponencia recomendada para todos los públicos ya que el malware afecta a todos los ordenadores independientemente de la edad de sus usuarios. Este “software malicioso” se perfecciona con el paso del tiempo y en los últimos años por ejemplo hemos visto cómo los lápices USB que pasan por ordenadores compartidos acaban irremediablamente infectados con algún tipo de malware de difícil eliminación.

Si os interesa la materia no dudéis en inscribiros . Aquí os dejamos con unos cuantos ejemplos de ingeniería social, uno de los puntos que tratará Juan Luis en sus ponencia. Lee en resto de la entrada →

Dolores Reig se hace eco en su blog de un interesantísimo estudio en el que se le preguntó a 126 niños de entre 6 y 12 años qué es lo que le piden a las TIC del futuro. Qué cosas les gustaría hacer que no pueden hacer ahora. Los resultados seguro que sorprenden a más de uno:

• Descargar Children’s “Future Requests” for Computers and the Internet [PDF]

Algunas de las claves destacadas del estudio son:

Sincronización entre el mundo real y el digital

¿Y si pudiera dibujar una manzana en el ordenador y luego comérmela? ¿Y si pudiera tocar lo que veo en el monitor? Las tecnologías 3D tienen gran presencia en los deseos de los más pequeños pero ellos van más allá: no quieren algo que imite la realidad sino que se mezcle con ella transformando de forma profunda el mundo en el que vivimos.

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